與人文和自然對話 - 在多學科高等教育的背景下培養對知識的洞察力的經典閱讀方法
Invited conference paper presented and published in conference proceedings

香港中文大學研究人員

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摘要經典閱讀本身是一種歷史悠久的大學通識教育方式,可以有效地培養各種人文素質。 2012年起,香港中文大學設立了通識教育基礎課程,包括了兩科經典閱讀有關的課程,一科名為「與人文對話」,要求學生閱讀多本人文經典的節錄;另一科名為「與自然對話」,要求學生閱讀多本科學有關的經典的節錄。所有香港中文大學的學生必須修讀這兩科基礎課程。學生在閱讀這些人文與科學經典的時候,他們需要反思文本當中所反映的問題,從而讓學生能從各種世界觀的衝突和矛盾當中,重新審視自己對真理,價值觀及信仰的定義。

我們對其中的「與自然對話」課程,進行了較深入的研究。評估結果顯示,該課程總體上受到學生的歡迎,並有效地培養了科學素養和人文價值觀,包括提高學生對科學的興趣,對科學相關問題的閱讀和交流的信心,以及提高對多元文化的接受程度等。我們相信這個課程的成功關鍵在於著重讓學生反思自然,知識及價值觀三者的潛在關係。這個框架不僅幫助學生意識到對科學的不同態度(我們稱之為第一層次的知識的洞察力),而且透過要求學生理解和反思科學的起源和科學與社會的相互關係,可以理解到各種知識及價值觀背後的假設及複雜關係的洞察力(我們稱之為第二層次的知識的洞察力)。我們建議應該對大專學生培養第二個層次的知識的洞察力。我們預計這一結果對其他教育工作者及相關的學者去開發一些培養知識的洞察力以及創新教學法是具有參考及啟發的意義。
出版社接受日期27.03.2018
著者Kiang Kai Ming
會議名稱第五屆迦密山國際學術論壇 - 人文與自然世界觀的衝突與融合
會議開始日05.07.2018
會議完結日06.07.2018
會議地點Hong Kong
會議國家/地區香港
出版年份2018
月份7
語言繁體中文
關鍵詞General Education, Science Education

上次更新時間 2018-08-11 於 12:14