輪崗交流政策中的教師參與——基於上海市一所小學的個案研究
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Abstract輪崗教師在流入校的參與形態深刻影響到教師發展與學校改進,是教師輪崗交流政策實施的關鍵。本研究基於實踐共同體的理論視角,從知識領域、互動關係以及參與形式三個維度詮釋輪崗教師在流入校的參與現狀。研究發現,同一片區內輪崗教師與流入校教師校本教研的主題具有一定的趨同性;輪崗交流過程中呈現出偏重和諧的同事關係與等級式互動關係;輪崗教師在參與過程中主要存在邊緣性參與、邊界參與以及充分參與三種參與形式,其中以邊緣性參與為主。
All Author(s) List宋萍萍, 黎萬紅
Journal name教育科學 = Education Science
Year2017
Month12
Volume Number33
Issue Number6
Pages38 - 42
ISSN1002-8064
LanguagesChinese-Simplified
Keywords輪崗教師, 教師參與, 實踐共同體, 實證研究

Last updated on 2018-20-09 at 16:58