标准参照评估的行动实践——以香港中文大学通识教育基础课程为案例
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Abstract香港特别行政区高校从2015年开始,学生学业评估陆续由常模参照评估转为标准参照评估。本文以香港中文大学通识教育基础课程实施标准参照评估的行动为案例,分析了这项新的学业评估方式在实施中所遇到的问题,讨论了解决方法并提出实施模型。该模型包含评分量表的设计与开发、量表使用、教师意见反馈与量表修改,以及评分之后的集体讨论这一套实施流程。文章最后指出,要保证标准参照评估的有效实施,需建立教师实践共同体。实践共同体的行动包括:教师共同开发评估标准,通过集体讨论对评估标准的含义和使用达成共识,共同审视评估结果,根据评估结果进一步修改和完善评估标准。
Acceptance Date30/04/2021
All Author(s) List廖梁, 王永雄, 彭金满
Journal name复旦教育论坛 = Fudan Education Forum
Year2021
Volume Number19
Issue Number4
Publisher复旦大学
Place of Publication中国上海
Pages52 - 59
ISSN1672-0059
LanguagesChinese-Simplified
Keywords学生学业评估,标准参照评估,以评促学,评分量表,行动研究

Last updated on 2021-28-11 at 23:57