愛麗斯的課本漫遊:課本上的動物世界
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Abstract  動物在兒童讀物中擔當重要角色,許多童書以動物做主角,以擬人化的故事教導兒童生活技能、社交禮儀與道德教訓。早期美國的童書作者相信,兒童與動物為伴,能培養關懷愛護的能力;愛護動物更可延展出對自然歷史的喜愛,改善智力,提升道德感性(Grier 95)。儘管動物有如此正面的教育功能,童書的動物卻不是每種都那麼可愛。熊與綿羊是溫純可愛的,狐狸與蛇則非常狡猾陰險;獅子勇猛而且大公無私,狼則兇殘不守信用。另一方面,童書也充滿自相矛盾的動物信息:它一方面教育兒童愛護小動物,另一方面又描寫兒童看罷籠中猴子玩耍覺得很快樂;一方面教導兒童愛護海洋生物,接著就寫小孩參觀完海洋公園後立志要當海豚訓練員。更重要的,是編寫者與教育者不以為忤。這些充斥動物刻板印象、信息自相矛盾的童書,到底構築怎樣的兒童與動物的關係?又如何影響兒童的世界觀?當代社會對動物的看法也充滿矛盾,這是否我們的早年教育一脈相承下來的問題?

  本文藉考察香港目前流通的小學中文、英文、常識科教科書,一一探討上述問題。相對一般兒童讀物,教科書較少動物描寫,然而因著正規的教育功能,它對兒童的影響更為深遠,更需要審視。
All Author(s) ListChan Yin Ha
Name of Conference2019 ⽂化研究第⼆⼗屆年會暨國際研討會《其餘的興起》
Start Date of Conference09/03/2019
End Date of Conference10/03/2019
Place of Conference國立台灣交通大學
Country/Region of ConferenceTaiwan
Year2019
Month3
LanguagesChinese-Traditional
Keywords兒童讀物, 小學教科書, 動物形象, 兒童與動物的關係

Last updated on 2020-21-05 at 16:06