誰從影子教育中獲益?——兼論影子教育對教育結果均等化的影響 (Who Can Benefit from Shadow Education and its Implication for Education Inequality)
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Abstract本文使用中國基礎教育品質監測協同創新中心提供的中部某省會城市小學2013 和2014 年資料,分析了接受一對一補習和輔導班的影響因素以及兩種類型“影子教育”對學生學業成績的影響效應。研究結果表明,不論是一對一補習還是輔導班,家庭經濟水準高的學生參與的幾率更大;相比留守兒童和流動兒童,非留守兒童和非流動兒童參加課外輔導班的幾率更大,但參加一對一補習的幾率沒有顯著性差異;前期學業成績好的學生傾向于參加課外輔導班,前期學業成績差的學生傾向于參加一對一補習。一對一補習對不同群體學生成績有顯著的負向效應,但縮小了弱勢群體與優勢群體成績的差距。參加課外輔導班對不同群體學生的成績產生顯著的正向效應。來自家庭經濟水準低、前期學業成績差的學生以及留守兒童從輔導班中成績獲益更大,並因參與輔導班而縮小了與家庭經濟水準高、前期學業成績好的學生和非留守兒童的學業成績差距。總體而言,有效利用“影子教育”會縮小教育結果的不均等。
All Author(s) List李佳麗, 胡詠梅
Journal name教育与经济 = EDUCATION & ECONOMY
Year2017
Month4
Volume Number33
Issue Number2
Publisher《教育與經濟》編輯部
Pages51 - 61
ISSN1003-4870
LanguagesChinese-Simplified
Keywords影子教育, 一對一補習, 輔導班, 教育結果均等

Last updated on 2020-12-05 at 09:25