通识教育自然科学课程的定位和教学径路
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Abstract本文旨在讨论通识教育自然科学课程的定位。本文建议将有关自然科学的问题划分为几个层次,专业自然科学课程多探讨在观察和推论层次的细致问题,而通识教育自然科学课程就比较注重意义和价值层次的宏大问题。此外,通识自然科学课程可采取“透观科学”的教学径路,让学生透过了解细致问题来发问宏大问题。本文将以香港中文大学的“与自然对话”课程为例,说明如何实践这个教学径路。
Acceptance Date01/12/2017
All Author(s) List王永雄, 于超藝
Journal name通識教育評論
Year2018
Issue Number4
Publisher復旦大學通識教育中心
Place of Publication中國上海
Pages90 - 102
LanguagesChinese-Simplified
Keywords通識教育, 自然科學, 通識課程

Last updated on 2018-20-11 at 11:34